Právě otázka volného času otevřela diskuzi na výchovné poradně. Impulsem byla zkušenost z jednoho oddílu: při úpravě táborového harmonogramu se v programu objevila každý den přibližně hodinová mezera. Padl návrh ponechat tento čas klukům a holkám k jejich vlastní činnosti. V oddílové radě ale nastal spor – bude pro ně volný čas přínosný, nebo jde o promarněnou příležitost pro další program?
Prostor, který děti dnes často nemají
Děvčata a chlapci dnes mají jen málo příležitostí, kdy mohou být sami spolu a vymýšlet si vlastní program. Účastníci poradny se shodli, že dříve bylo běžnější jít ven s partou kamarádů a prostě si něco vymyslet. Dnes tráví čas spíše na kroužcích, nebo u počítače. Tábor může být jedním z míst, kde takový prostor znovu vznikne.
Z pohledu dospělých může volný čas působit jako chaos nebo „bugr“. Ve skutečnosti se ale právě v těchto chvílích učí mnoho klíčových dovedností. Sami se domlouvají, co budou dělat, vyjednávají mezi sebou, hledají společná řešení nebo si vyjasňují role ve skupině. Přirozeně se ukazuje, kdo přichází s nápady, kdo dokáže ostatní nadchnout – a kdo se třeba začíná profilovat jako budoucí rádce. Takové věci se v připraveném programu často vůbec neukážou.
O významu volné hry pro rozvoj dětí se více dočtete v knize Svobodná hra od Justiny a Petra Danišových.
Volný čas někdy potřebuje naši podporu
Zkušenosti ukazují, že volný čas nefunguje automaticky – zvlášť u vlčat a světlušek. Pokud dostanou jen neurčité zadání „teď máte hodinu volno“, často nevědí, co si s tím počít. Proto zaznělo několik tipů, jak s volným časem pracovat. Pomáhá nabídnout na začátku několik možností, z nichž si děti mohou vybrat. Může jít například o sportovní vybavení, tvoření, plnění stezek nebo odborek, psaní dopisů nebo zpívání. Postupně je možné některé možnosti ubírat a nechávat dětem větší prostor pro vlastní nápady.
Další možností je dát volnému času lehké zadání. Družiny mohou dostat například výzvu, kdo uvaří nejzajímavější čaj z přírodnin, kdo vymyslí nejlepší táborový prank nebo jakou novou hru dokážou objevit. Vedoucí pak jen sledují, jak si s tím družiny poradí.
Volný čas se může stát také prostorem pro samotné družiny. Místo individuálních aktivit mohou mít družiny chvíli jen pro sebe – bez přítomnosti vedoucích a bez připraveného programu. Mohou si vytvořit vlastní družinové místo, dát si zpětnou vazbu k proběhlému dni, nebo prostě dělat něco společně.
Rovnováha mezi programem a svobodou
Naše tábory většinou stojí na promyšleném programu. Vedle něj ale může – a možná by měl – existovat i prostor, kde si holky a kluci organizují čas sami. Takové chvíle mohou být důležitou protiváhou ke strukturovanému programu, ve kterém mají méně příležitostí k vlastní kreativitě a rozvoji klíčových sociálních dovedností.
Dáváme dětem prostor?
Otázka tedy nestojí jen tak jednoduše: mají mít děti na táboře volno? Spíš jde o to, jaký prostor jim dáváme. Volný čas totiž nemusí být promarněný. Pokud ho dobře zasadíme do struktury tábora, může se stát místem, kde vznikají vztahy, nápady a dobrodružství, která by v připraveném programu nikdy nevznikla.
Výchovná poradna je online komunitní setkání pro všechny, kdo podporují oddíly v rozvíjení skautské výchovné metody a pomáhají skautským vedoucím v jejich činnosti. První půlhodinu se věnujeme vždy konkrétnímu tématu, potom je prostor pro jakékoliv výchovné otázky. Poradna probíhá vždy první středu v měsíci od 20:00 na meetu. Pozvánku najdete ve FB skupině Výchovní zpravodajové.
Ludmila Klíčová - Liduš
koordinátorka výchovných zpravodajů
