Těmito otázkami jsme se zabývali na únorové výchovné poradně, jejíž první část byla věnována táborovým cílům. Když jsme se odpoutali od celotáborové hry a harmonogramů a přemýšleli, co by si chlapci a děvčata měli z tábora odvézt, nejčastěji se objevovala samostatnost, odvaha, spolupráce, vytrvalost nebo vztah k přírodě. Ukázalo se, že táborové cíle tedy nejsou jen formální věc, kterou máme před táborem udělat, ale že jde o nástroj, který dává táboru směr.
Odkud se vlastně vzalo slovo tábor?
Český výraz “tábor” má velmi silnou skautskou symboliku, kterou nám na výchovné poradně představil Jaroslav Petřík - Australan. České slovo tábor je dost specifické, není podobné označením v jiných světových jazycích (camp, lager). Odkazuje totiž k městu Tábor, které husité pojmenovali podle biblické hory Tábor, na které došlo ke zjevení Páně. Tábor má tedy být místem proměny charakteru. Naše úsilí má směřovat k dosažení výchovné změny. A tak si před dalším čtením položme otázku - co má být tou proměnou, ke které na táboře dojde? K jaké proměně chceme směřovat?
Jak na táborové cíle?
Praxe oddílů je různorodá, ale obecně se doporučuje vycházet z hodnocení předchozího tábora. Některé oddíly také navazují táborové cíle na celoroční plán nebo reagují na aktuální potřeby dětí. Jak takové potřeby dětí zjistíme? Ptejme se jich! Zkusme dát rádcům a rádkyním za úkol, ať se v družině pobaví, co by se letos chtěli na táboře naučit, co by chtěli zažít, v čem se chtějí rozvinout, co chtějí objevit. Možná se objeví něco, co by nás samotné nenapadlo. A s tím už se dá dobře pracovat. Mysleme tedy na to, že táborové cíle nestanovuje jen oddílové vedení, ale do jejich tvorby by se měl ideálně zapojit celý oddíl.
Více tipů k formulaci táborových cílů a vhodných prostředků najdete v článku Výchovné cíle a jak na ně.
Kolik cílů je vhodných?
Méně může být více. Tři až pět cílů se ukazuje jako optimální, protože takový rozsah je zvládnutelný a dává šanci, že s nimi budeme skutečně pracovat.
Sepsáním cílů to nekončí
Je skvělé, když už si cíle definujeme, ale tím to nekončí. Nyní je čas zapracovat do programu tábora. Abychom na ně při přípravě nezapomínali, je dobré je mít viditelně napsané a pravidelně se k nim na poradách i na samotném táboře vracet. Někdy se totiž může stát, že se nám cíle z tábora prostě vytratí. Mysleme tedy na jejich průběžné hodnocení a nezapomeňme je také zhodnotit při závěrečné táborové zpětné vazbě - a to jak od vedení, tak i od kluků a holek. Všech účastníků se můžeme ptát, co se na táboře nového naučili, v čem se rozvinuli.
Celotáborové hry na táborech
Celotáborová hra je na mnoha táborech jeho neodmyslitelnou součástí. Příběh má totiž veliký potenciál - může pomoci dětem lépe porozumět hodnotám i sobě samým. Pokud se rozhodneme celotáborovou hru na táboře mít, je důležité myslet na to, že je dobrý sluha, ale zlý pán. Pokud se stane jedinou motivací a prostoupí úplně vším, může nás hodně svázat. Důležité je, aby příběh sloužil výchovným cílů a ne, aby cíle sloužily příběhu. Přemýšlejme o ní tak, aby mohla děti rozvíjet ve skautských dovednostech - dobrým příkladem může být motiv Rychlých šípů.
Mysleme také na to, že zejména pro skauty a skautky můžeme zkusit celotáborovou hru úplně vypustit a zaměřit se spíš na skautské dovednosti. Tak to dělá třeba oddíl Corleonis. “Program tábora vychází z cílů, které si stanovíme dlouho před táborem. Snažíme se klást důraz na práci - děti samy vaří, obstarávají dřevo, vodu, nákup a další věci. Také je snažíme rozvíjet v tábornických dovednostech, hrajeme hry, máme různorodé workshopy, puťák - cyklo i pěší. Zároveň pro zpestření máme asi dva dny, které jsou tematické - tedy že se ponoříme do nějakého tématu. Dlouhodobě se ukázalo, že takto to vyhovuje účastníkům i vedení,” popisuje oddílová vedoucí Mája.
Výchovné cíle a středisko
Může být prospěšné se ve výchovných cílech podpořit na středisku. Takové sdílení cílů na střediskových radách může přinést inspiraci mezi oddíly a zároveň vytvořit prostor pro podporu ze strany výchovného týmu. Mnoho oddílů s cíli pracuje intuitivně, ale ne vždy systematicky. Výchovní zpravodajové mohou oddílům pomoci tábor nasměrovat, nabídnout nadhled a být zrcadlem při hodnocení.
Tábor jako příležitost k proměně
Tábor je opravdu velkou příležitostí, kterou bychom měli využít. Nejde o to mít dokonale zpracovaný dokument s cíli. Jde o vědomí směru. O schopnost pojmenovat, co má tábor účastníkům přinést – a vracet se k tomu v průběhu i po jeho skončení. Protože proměna se neděje náhodou. Tábor není jen souborem programů a her. Je to čas, kdy mají kluci a holky příležitost vyrůst – někdy nenápadně, jindy skokově. A právě my máme možnost tento růst vědomě směrovat. Možná si tedy před letošním táborem položme jednoduchou otázku: Jakou proměnu chceme letos podpořit? Co má v chlapcích a děvčatech dozrát, co má zesílit, co si mají odvézt do dalšího roku?
Velmi si přeji, aby na letošních táborech k těmto proměnám docházelo.
Výchovná poradna je online komunitní setkání pro všechny, kdo podporují oddíly v rozvíjení skautské výchovné metody a pomáhají skautským vedoucím v jejich činnosti. První půlhodinu se věnujeme vždy konkrétnímu tématu, potom je prostor pro jakékoliv výchovné otázky. Poradna probíhá vždy první středu v měsíci od 20:00 na meetu. Pozvánku najdeš ve FB skupině Výchovní zpravodajové.
Ludmila Klíčová- Liduš
koordinátorka výchovných zpravodajů
